¿CÓMO DEBE ESTUDIAR UN ALUMNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN?

¿CÓMO DEBE ESTUDIAR UN ALUMNO CON TDAH?

Con frecuencia los niños y adolescentes con TDAH presentan dificultades escolares relacionadas con su problema de atención. Las dificultades más frecuentes son problemas en la lecto-escritura y de memoria. Son niños desorganizados que se olvidan de apuntar los deberes, las fechas de los exámenes y pierden o se olvidan del material escolar. Son necesarias unas técnicas o pautas específicas de aprendizaje que corrija estos problemas y les entrene en la reflexividad y el autocontrol.

NORMAS ESPECÍFICAS DE ESTUDIO:

1. Lo primero que deben de tener claro el alumno y los padres, es que la sesión de estudio personal es “sagrada”. A través de contratos fijar sus obligaciones y responsabilidades. El alumno tiene que ser consciente que el estudio implica la asistencia a clase por la mañana, pero también su sesión de estudio personal.

2. El horario de dicha sesión, tiene que ser realista y no debe competir con otras actividades o imprevistos, y siempre se tiene que respectar (no recomendamos para un alumno de la ESO sesiones de más de dos horas). Una vez cumpla el contrato dejamos que use el tiempo libre para lo que quiera. Identificar las horas donde el alumno preste mayor atención.

3. La sesión de estudio tiene que dividirse en tres etapas diferenciadas, la primera de deberes (40´), la segunda de memorización o repaso (40´) y la última, de preparar temas, lecturas, trabajos o deberes fáciles (30´). Con dos descansos de 5´.

4. Empezar las sesiones de estudio leyendo una ficha con autoinstrucciones: preparé la mesa de estudio para que este despejada y tenga todo el material necesario para estudiar, revisaré los deberes, ejercicios y trabajos que debo presentar al día siguiente, decidiré qué deberes voy hacer, qué asignatura voy a estudiar y que tengo que preparar para el día siguiente, terminaré haciendo un repaso general y preparando la mochila para mañana.

5. El lugar de estudio es muy importante en estos alumnos, contrariamente a los que es habitual, es preferible no estudiar en su habitación, ya que suele ser el lugar de juego. El alumno no puede tener ni libros, ni ordenador, ni juegos, ni estuches, etc alrededor que le distraiga. La mejor opción es una habitación aislada, el comedor o la cocina.

6. Diferenciar espacio de estudio y de ocio, enseñar a colocar los objetos de estudio en su sitio adecuado. Asegurarnos que tiene el material justo y necesario.

7. Dividir las tareas que ocupan mucho tiempo en subtareas de menor tiempo. Haz que siempre termine las subtareas y que no se distraiga. Elogie la terminación de una subtarea.

8. Utilizar refuerzos visuales a través del ordenador, pero limitados, puede ser una recompensa.

9. El alumno y los padres tendrán que planificar repasos sistemáticos, sobre todo si no hay evaluación continua en el colegio.

Francisco J. Arroyo Ortega

Psicólogo.
www.comoestudiar.com

¿Te atreves a soñar?

LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO MÁS EFICACES (UNIVERSIDAD DE KENT)

Durante nuestra vida estudiantil podemos usar miles de técnicas de estudio, y además cada persona tendrá las suyas, combinadas de mil formas diferentes más. Hay quien subraya de un solo color o de muchos diferentes, otros que usan post-its, otros que se hacen tarjetas de estudio, otros que copian y vuelven a copiar el temario hasta que se lo aprenden, o el típico método de leer y releer hasta que te lo aprendes (yo uso este último, creo que por vagueza más que nada). Pero, ¿sabemos realmente si nuestros métodos de estudio son los mejores? ¿sabemos que son los más productivos o simplemente seguimos usando el mismo método por costumbre? 

Pues, para nuestra alegría, resulta que si que han detectado cuales son los métodos de estudio más eficaces, gracias a una investigación llevada a cabo por los investigadores de la Universidad Estatal de Kent, dirigidos por John Dunlosky. En dicha investigación se estudiaron hasta 10 técnicas de estudio diferentes, las más comunes, y las examinaron para detectar cuál era realmente efectiva, y cuál no. Son las siguientes:

1. Interrogatorio elaborado: Explicación de porqué un hecho o concepto es verdadero.
2. Auto-explicación: Explicación de cómo se relaciona la nueva información estudiada con la información conocida anteriormente, o la explicación de los pasos tomados para la resolución de problemas.
3. Resumir: Elaborar resúmenes de textos para aprenderlos mejor.
4. Destacar / Subrayar: Marcar partes potencialmente importantes que han de ser aprendidas.
5. Mnemotécnicas: Uso de palabras clave e imágenes mentales para asociar conceptos.
6. Imágenes para textos: Tratar de formar imágenes mentales del texto mediante lectura o escucha.
7. Releer: Leer y volver a leer una y otra vez (esta es mi favorita).
8. Practicar con exámenes: Usar exámenes de la asignatura en particular y practicar con ellos.
9. Distribución del estudio: Preparar un examen con mucho tiempo y de forma programada (cosa que a veces es imposible, o simplemente somos demasiado vagos para ello).
10. Intercalar estudios: Distribuir, dentro de nuestras horas de estudio, diferentes tipos de asignaturas (en la misma sesión, es decir, si vamos a estar 4 horas seguidas, estudiar 4 asignaturas distintas por ejemplo).

Como digo, mi técnica favorita es releer, nunca he sido de hacer esquemas o resúmenes (aunque últimamente estoy haciéndolo). Por supuesto, si cabe la posibilidad, también uso las prácticas con exámenes de la asignatura en particular. Por último, la técnica de “distribuir el estudio” me parece estupenda, pero es muy complicado ponerle voluntad al asunto, para que nos vamos a engañar.

Pues bien, ¿cuáles de estas técnicas creéis que fueron las ganadoras por su eficacia? Premio, una de ellas fue la de distribuir el estudio en el tiempo, y la otra, practicar con exámenes de la asignatura que estemos estudiando. Todas las demás fueron desechadas, haciendo hincapié en las peores, donde entran las técnicas de “releer”, “subrayar” y “hacer resúmenes”. Si, creo que la mayoría hemos basado nuestros grandes métodos de estudio en cosas poco o nada eficaces. Así lo expresa Dunlosky:

“Me sorprendió que algunas de las estrategias que los estudiantes utilizan mucho -, como leer y subrayar – parece proporcionar beneficios mínimos en su aprendizaje y desempeño. Con tan solo reemplazar estas técnicas con la buena distribución del estudio, los estudiantes se benefician”

Por otro lado hay técnicas que, aunque no han destacado por ser las mejores, si que han recibido críticas positivas, como son las mnemotécnicas (para conceptos clave específicos, pero no para todo tipo de estudios ni mucho menos), el estudio intercalado, el interrogatorio elaborado o la autoexplicación.

Así que ya sabéis, aunque hasta el 65% de los estudiantes confiesa usar la técnica de “releer”, esto no quiere decir que sea eficaz. Lo más eficaz sería distribuir nuestro estudio en el tiempo, por muy complicado que sea y por mucha voluntad que debamos ponerle al asunto. ¡Ánimo!

Vía | Psych Central.